1.师资队伍规模和结构日益适应专业发展需要
在建设周期内，通过引进、培养、外聘等措施，金融学专业沿用“大金融”理念进行师资队伍建设。2016 年-2018 年共引进教师 15 人，专任教师达到 47 人。新增高级职称 9 人，其中教授 3 人，副教授 6 人，总数达到 29 人，新增博士 15 人，总数达到 32 人。到目前为止，师资队伍中教授 10 人，占比 21.3%，副教授 19 人，占比 40.4%，高级职称比例达到 61.7%；师资队伍中博士 32 人，占比 68.1%。构建起了一支数量充足、结构合理、多学科交叉、产学研融合的师资队伍。专业师资队伍规模从 32人增加到 47 人，增加 15 人，已完成计划 250%.
2.专业骨干教师培养形式多样
加强对专业骨干教师的培养，从原来 10 位骨干教师发展到目前的 17 位教师，增加 7 人，完成计划 140%。鼓励专业教师参加各种形式的学习培训，包括境内外做访问学者、攻读学位、课程培训、企业行业培训等 105 人次，45 人次每年，完成计划 105%。
3.社会师资走进课堂
打造双师型教师队伍，聘请来自金融业理论型实务工作者进入课堂，为学生讲授金融行业实务热点问题。三年来，共新增聘请兼职教师共 15 人，比原计划增加 5 人，完成计划 125%。
4.专业教师教学科研水平整体提升
2016-2018 年金融学专业教师发表科研论文 85 篇；主持教改课题 13 项，其中，《 “OCFC”互补式课程教学模式改革探索与实践》、《基于实践能力培养的多维互动案例教学法研究与实践---以金融硕士（MF）《金融机构经营管理》课程教学为例》、《面向“互联互通”的金融硕士培养模式改革研究》、《国际化与技培养有机结合模式探索---CFA 特色专业建设研究》、《基于信息技术下的的多维视野案例教学研究与实践---以金融硕士（MF）《创业金融理论与实务》课程教学为例》、《体验式商业银行全程仿真教学模式设计》6 项均为重庆市教委高等教育教学改革研究项目；公开发表教改论文 24 篇。教师不断改进教学方式方法，如采用“OCFC”互补式课程教学模式和雨课堂进行教学，取得了良好的教学效果，得到了学生的认可，专业教师的教学科研水平从整体上得到了提升。
